martes, 9 de diciembre de 2014
jueves, 27 de noviembre de 2014
MESA DE LECTURA "Colección Juan Gelman"
El lunes 17 organizamos una mesa de lectura con los libros enviados por el Ministerio, con la prof. Indira Iglesias y los/as estudiantes de 4º 2º TM.
Leyendo y copiando los textos que más interesan.
Cada alumno/a elegió un libro, leyó uno o varios poemas para luego compartir en voz alta.
Explorando los libros.
martes, 18 de noviembre de 2014
COLECCIÓN DE LIBROS DE POESÍA "Juan Gelman"
LLEGARON MÁS DE 80 LIBROS DE POESÍA
A NUESTRA ESCUELA
El Ministerio de Educación (Nación) envío la colección Juan Gelman a las bibliotecas de las escuelas secundarias públicas e institutos de formación docente de todo el país, en el marco del Operativo Nacional de Distribución de Textos y Libros Escolares 2014. Es la primera vez que se le da un lugar privilegiado a la poesía en las bibliotecas de los establecimientos educativos.
El objetivo de esta acción es ampliar el universo de lectores de poesía, teniendo en cuenta la vigencia de los planteos que ésta propone, a partir de textos que incluyen desde los poetas griegos hasta los argentinos contemporáneos.
La colección Juan Gelman está integrada por 80 libros, con los cuales propone un recorrido por la historia de la poesía que atraviesa diferentes tipos de estilos. Reúne 500 autores de diversas regiones de la Argentina y del mundo, como -además de Gelman- Alejandra Pizarnik, Francisco Urondo, Jorge Luis Borges, Olga Orozco, Atahualpa Yupanqui, Ernesto Cardenal, Vinicius de Moraes, Octavio Paz, Idea Vilariño, Nicolás Guillén, Vicente Huidobro, Henri Michaux, Fernando Pessoa, Vladimir Mayakovsky, Paul Celan, Rafael Alberti, entre otros.
El grillo y otros poemas, de Conrado Nalé Roxlo; El olvido está lleno de memoria, de Mario Benedetti; Mi bella tenebrosa, de Charles Baudelaire; 80 poemas y canciones, de Bertolt Brecht; Lo mejor del mundo son los niños, de Fernando Pessoa; Iluminaciones, de Arthur Rimbaud; y Guitarra Negra, de Luis Alberto Spinetta; son algunos de los títulos que integran la colección en la que participan 39 editoriales.
Para conocer más: EDUC:AR
lunes, 10 de noviembre de 2014
NUESTRO PRIMER LIBRO COLECTIVO!!!!
NUESTRO PRIMER LIBRO Y AUDIOLIBRO
ASÍ LO FUIMOS HACIENDO!!!
Compartimos el video que armamos sobre todo el proceso.
Gracias a todos/as!
NUESTRO PRIMER AUDIOLIBRO!!
Escuchá: "El libro de los misterios"
Escuchá: "El secreto de la Torre"
Escuchá: "¿Historia verdadera?"
LES PRESENTAMOS NUESTRO LIBRO
Podés descargarlo en: Escritores en acción: palabra, imaginación, acción y cambio
Trabajamos en esta propuesta
Autores/as e ilustradores/as: “El secreto de
la torre”, escrito por Adrián Novelli
(1º 1º TT) y Luis Novelli (3º 1º TT) e ilustrado por Nadia Albalat (3° 1° TT);
“El libro de los misterios”, escrito por Valeria Ramos Gabriel (1º 1º TM) y
Camila Coria (1º 3º TM); “Historia verdadera”, escrito por Mónica Ríos (3º 1º
TM) e por Nadia Albalat (3° 1° TT) / Selección de afiches de concientización,
compartidos para la tapa del libro: 1° 1° y
1° 2° TM, 1° 1° TT / Lectura del audiolibro: Camila Beltrán (2° 1° TT);
Priscila Lucero (2° 1° TT); Aldana Beltramone (1° 1° TT); Florencia Encina (1°
1° TT); Adrián Novelli (1º 1º TT); Luis Novelli (3º 1º TT) / Sonorización de
los cuentos para audiolibro: 2° 1° y 1°
1° TM; 1° 2° y 2° 2° TT y Matías de León (2° 1° TT) / Edición del audiolibro:
Iván Toconás (5° 1° TM) / Video y porfolio: entre todos/as / Prof.
Julia Pérez Lovecchio (acompañando en la escritura del cuento “El secreto de la
Torre” y coordinando las ilustraciones de las historias) / Prof. Verónica Fierro
(acompañando el proceso de elaboración de afiches) / Prof. Tamara Toni y Prof.
Miriam Laham (acompañando el proceso de sonorización de los cuentos) / Bib. Prof. María Victoria
Sastre (acompañando la escritura de los cuentos “¿Historia verdadera?” y “El
libro de los Misterios” y diagramando el libro).
ZIggurat de Ur (Templos sagrados)
Proyecto de Historia 1ro 3ra TT
Ziggurat de Ur
Muestra de maquetas en Biblioteca
Autores: Tobas Castañeda, Tomás
Sosa, Brian Siles, Nahuel Acuña.
Materiales
utilizados: paneles de cartón fino color gris, cinta de pintor, tijeras, plasticola
blanca, crealina, regla, palillos de madera y cinta.
Proceso de
trabajo relatado por los autores: “hicimos la base con cartón en forma cuadrada. Cortamos
las esquinas con forma de cono. Las escaleras con palillos de madera y un trozo
largo y fino de cartón, las piedras con crealina. Finalmente reforzamos la
estructura con cinta de pintor y la base con cinta adhesiva.”
Autoras: Melanie Sulimowski, Mara
Baez Bogado, Sasha Farías, Sasha Suligoy, Milagros Romero.
Materiales
utilizados: cartón gris, tijera, cinta de pintor, crealina, afiche de color marrón,
palitos de helado, palillos de madera, arena, plasticola, lápiz, goma de
borrar, regla, caja chica.
Proceso de
trabajo relatado por las autoras: “primero Sasha recortó con cartón gris, partes
medianas, chicas y grandes. Melanie y Sasha Suligoy pegaron con cinta de pintor
para que forme cajas de tamaños grandes, medianos y chicos. Melanie recortó las
puertas. Sasha Farías y Melanie fueron pegando con cinta de pintor para que se
forme la pirámide. Mara hizo las escaleras principales y secundarias con
palillos de madera y palitos de helado. Milagros, Mara, Melanie y Sasha Suligoy
pegaron con afiches de color marrón las estructuras del Ziggurat de Ur y
también pegaron arena para que parezca desierto. Mara y Sasha Farías hicieron
las piedras con crealina. Nosotras nos guiábamos principalmente con las
estructuras y después decoramos, en base al libro.”
Autora: Belén Requejo.
Materiales
utilizados: cartón duro, cartulina de color, arcilla, cinta, palillos de madera,
palitos de sahumerios de color.
Proceso de
trabajo relatado por la autora: “Al Ziggurat lo hice sobre una base de cartón
recortada a medida. Las bases las hice doblando el cartón hasta formar un
cuadrado; los uní con cinta por dentro (para que no se vea la cinta). Para el
templo hice los mismos pasos: doblé partes de cartón. Corté una parte para
hacer una de las puertas. Los pisos del Ziggurat los uní cuando los fui
terminando. Los pegué al cartón también con cinta, sólo que para que no se
viera, puse crealina haciendo una base de piedra, haciendo bolitas en forma de
rocas. Las escaleras las realicé con
palillos de madera y la base donde la pegué es de cartulina/cartón. La entrada
principal fue una escalera más grande hecha con pedazos de sahumerio de color
bordó. La entrada tiene una puerta en forma de arcada, unida con cartón duro
para sostener el techo de entrada y todas las escaleras.”
miércoles, 5 de noviembre de 2014
CONCIENTIZACIÓN Y SALUD
¿Quién consume a quién?
Compartimos los afiches elaborados por los/as estudiantes de 3ro. 2da. TM, junto con su profesora Alejandra Massacane.
Maqueta sobre venas, arterias y capilares...
podés verla en Biblioteca
5/11 CHARLA SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL en Biblioteca
En el marco de la Ley de Educación Sexual Integral para la Ciudad de Buenos Aires (Ley Nº 2110 y Ley 26150 y anexo), la profesora Alejandra Massacane preparó una charla sobre ESI para sus estudiantes de 3ro. 2da. TM. Abordó temas como aparato reproductor sexual femenino y masculino, enfermedades de transmisión sexual (ETS) y métodos anticonceptivos.
Desde Biblioteca preparamos los materiales enviados por los Ministerios de Salud (Nación y CABA) para ser socializados con los/as estudiantes.
Compartimos estos links:
martes, 4 de noviembre de 2014
Nuestra Revista (año 2010)
Los/as invitamos a leer nuestra revista RC18,
elaborada durante el año 2010!
viernes, 31 de octubre de 2014
MATERIAL NUEVO
MATERIAL NUEVO EN BIBLIOTECA, para tutores/as, coordinadores/as, consejo de conviencia y todos/as los/as docentes.
jueves, 30 de octubre de 2014
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
MATERIAL EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL en Biblioteca
A partir del
encuentro con Fernando Gutiérrez, coordinador del Programa Alumnas Madres, y de
la iniciativa de trabajar Educación Sexual Integral (ESI) en el marco de la Ley,
comparto la bibliografía disponible en Biblioteca -en papel y algunos en su
versión digital- y materiales interesantes clasificados en cajas (folletería,
afiches, etc), para que
lo conozcan y lo consulten.
LIBROS
Pueden buscar en el Catálogo de Aguapey por
“Educación Sexual Integral” y recuperan 11 libros.
CAJAS
CAJA
|
CONTENIDO
|
1
|
ESI y enfermedades de transmisión sexual
(ETS)
VHI-SIDA,
análisis de VIH (folletería)
VHI-SIDA
(láminas)
|
2
|
ESI y enfermedades de transmisión sexual
(ETS)
VHI-SIDA,
Ley Nacional
VHI-SIDA
(revistas)
|
3
|
ESI y anticoncepción
Tipos
de anticoncepción (folletería)
Pastilla
de emergencia (folletería)
Preservativos
femeninos y masculinos (muestras)
|
4
|
ESI y cuestiones de género
Violencia
de género
Diversidad
sexual
Homofobia
Trata
de personas
|
5
|
ESI y embarazo adolescente
Aborto
|
6
|
ESI y enfermedades de transmisión sexual
(ETS)
Sífilis
(folletería)
HPV-Cáncer
de útero (folletería)
Hepatitis
B (folletería)
|
MATERIAL DIGITALIZADO,
en adjunto (compartido por Fernando) – Hay una copia de estos materiales en la
PC conectada al cañón bajo la carpeta "MATERIAL ESI".
- Ley Nº 2110 Educación Sexual Integral para la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
- Lineamientos curriculares
para la Educación Sexual Integral en el Nivel Medio. Buenos Aires:
Ministerio de Educación, 2011
- Santos, Hilda. Educación sexual: algunos
obstáculos para comprender informaciones biológicas sobre sexualidad.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 2010
- Programa Nacional de Educación Sexual
Integral. Guía para el desarrollo institucional de la Educación Sexual
Integral: 10 orientaciones para la escuela. Buenos Aires, Ministerio de
Educación, 2012
- Educación sexual integral
para la escuela secundaria I: contenidos y propuestas para el aula. Buenos
Aires, Ministerio de Educación, 2010.
- Educación sexual integral
para la escuela secundaria II: contenidos y propuestas para el aula.
Buenos Aires, Ministerio de Educación, 2010.
- PP elaborado por Fernando Gutiérrez.
MATERIAL AUDIOVISUAL
CD Caja de
Herramientas. Audiovisual VIH: Vivir en positivo
Contenido: “El
ciclo de microprogramas televisivos VIH (…) busca reflejar la realidad de la
epidemia a principios del siglo XXI con un sentido positivo…”
Fernando comunicó que estos recursos
se pueden pedir a Currícula de Ciudad y al Programa ESI de Nación
SEGUNDA PARTE
VAMOS COMPARTIENDO ALGUNOS ADELANTOS!!
Ilustraciones de los cuentos y sonorizaciones. En breve, el audiolibro!!
SEGUNDA PARTE
15 de octubre
Encuentro de intercambio de expericiencias entre los/as lectores/as y los/as escritores/as y el editor del adiolibro
En esta segunda etapa, organizamos un
encuentro entre todos/s los/as estudiantes que hemos estado trabajando en la
elaboración del libro impreso y audiolibro, para conocernos, contar la
experiencia de ir haciendo el Proyecto juntos/as y firmar el primer ejemplar impreso en la escuela.
Paralelamente, comenzamos la búsqueda y pedido de presupuesto a imprentas o editoriales para hacer la impresión definitiva de los libros.
Paralelamente, comenzamos la búsqueda y pedido de presupuesto a imprentas o editoriales para hacer la impresión definitiva de los libros.
Firmamos el primer ejemplar del libro impreso en la escuela!!!
El grupo de escritores/as y lectores/as!
La autora de "¿Historia Verdadera?", Mónica Ríos, y su ilustradora, Nadia Albalat.
Lectoras, autoras e ilustradoras.
PRIMERA PARTE
Entre la palabra oral y la palabra escrita V
En esta etapa grabamos el audiolibro. Practicamos la lectura una, dos, tres... muchas veces!! Gracias a las/os lectores/as y a Iván Toconás (5º 1º TM) quien nos enseñó a utilizar el programa Audacity y trabajó dedicadamente en la edición del audiolibro:
Felicitaciones a nuestros/as lectores/as: Camila Beltrán (2° 1° TT); Priscila Lucero
(2° 1° TT); Aldana Beltramone (1° 1° TT); Florencia Encina (1° 1° TT); Adrián
Novelli (1º 1º TT) y Luis Novelli (3º 1º TT)
PRIMERA ETAPA
Entre palabras y sonidos III…
En las clases de Música y Folklore junto con la Biblioteca, trabajamos sobre la sonorización de los cuentos. En palabras de la docente de música: “Los/as alumnos/as realizarán una actividad audioperseptiva; escucharán los cuentos y, luego de establecer distintos momentos en cada uno de ellos, deberán crear una producción sonora para articular con la lectura de los mismos. Los contenidos que trabajaremos son creación/ composición sonora. Como criterio para la secuenciación elegimos consignas cerradas pautadas hacia consignas más abiertas donde los alumnos tendrán la libertad en la creación de un discurso sonoro partiendo de la autonomía para la resolución de la tarea. Como recursos disponemos de instrumentos convencionales y no convencionales, nuestra propia voz y nuestro cuerpo como elemento sonoro”. Es interesante aclarar que este proceso necesitó de la tecnología para llevarse adelante y que fueron las netbooks con sus herramientas disponibles nuestras aliadas. No buscamos hacer una aplicación de la tecnología o hacer de ella un uso puramente instrumental sino, por el contrario, utilizarla creativamente y que estuviera al servicio de nuestras necesidades concretas. Utilizamos el programa Audacity para grabar los sonidos y editarlos.
Nos propusimos que los/as estudiantes logren desde Folclore y Música y Biblioteca
- Utilizar los conocimientos previos de los/as estudiantes sobre ritmo, rítmica, secuenciación y audioperspectiva para producir sonidos.
- Conectarse con el propio cuerpo y la propia voz como herramienta para sonorizar, junto con instrumentos convencionales y no convencionales.
- Producir la sonorización de los cuentos a partir de la lectura de los mismos y del relato oral que hicimos de los cuentos escritos.
Trabajaron en esta etapa: 2° 1° y 1° 1° TM; 1° 2° y 2° 2° TT
¡FELICITACIONES POR EL TRABAJO, EL COMPROMISO,
LA ALEGRÍA Y LA CREATIVIDAD!
Nuestros instrumentos convencionales y no convencionales...
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